Continuamos con la serie de artículos donde os contamos una clase desde dentro. En la entrega anterior de la Serie descubrimos cómo trabajaban los alumnos de Year 1. Hoy nos sumergimos en las clases de Year 2, para conocer de cerca cómo aprenden las alumnas y qué descubren en sus asignaturas.

El día comienza con mucha motivación, todas las alumnas deben recoger sus cosas de las bandejas de pertenencias y prepararse para el inicio de clase. El día empieza con “maths”, en Year 2, la clase comienza con una proyección en la pizarra, el número 120 en grande y bajo él recuadros de colores con otros números. El objetivo: componer con sumas, multiplicaciones y divisiones, el número 120, utilizando los números de los recuadros.

El tiempo es limitado para lograrlo y pueden utilizar los números de la forma en que cada una decida. Ésta es una actividad que no sólo pone a prueba los conocimientos matemáticos de las alumnas, sino que además fomenta la creatividad y toma de decisión. No hay solo un camino apropiado para lograr el objetivo y todas las respuestas que consigan la misión son aceptadas, no hay una cantidad de operaciones mínimas o máximas. El pensamiento lógico entonces juega un papel fundamental para conseguir el camino más rápido para conseguir el 120.

Acaba el tiempo con una cuenta atrás de misión imposible, quienes aún no lo han conseguido, utilizan el estímulo final para llegar al final con una respuesta. La profesora pregunta ¿quiénes quieren compartir su solución? Las manos vuelan al aire, todas quieren compartir con el resto el camino que han elegido.

En Year 2 (entre 6 y 7 años), las alumnas día tras día se sientan con las mismas compañeras, la misma profesora les enseña sobre las sumas, las restas y las multiplicaciones, sin embargo, a la hora de compartir el modo de solucionar el problema, ni uno solo de los caminos utilizados ha coincidido, todas, una a una han dicho su solución y todas igualmente han pensado una forma diferente para llegar al mismo resultado.

Los errores que han tenido durante el camino se corrigen entre todas, haciendo pensar a la alumna un camino nuevo. Así quienes han fallado la respuesta, han tenido una segunda oportunidad para lograrlo.

Al compartir cada una el cómo han logrado el objetivo, se contribuye, como suele suceder en la metodología británica a fomentar el orgullo bueno, de un trabajo bien realizado y expuesto para que el resto pueda ver. Las mejores soluciones o las más rápidas han ido directas a la pizarra, para premiar la creatividad y la agilidad mental de las alumnas que lo han conseguido.

Después de este ejercicio, es momento de repasar las tablas de multiplicar. En las últimas semanas las alumnas de Year 2 han estado trabajando las tablas de multiplicar. Hoy el repaso era sobre la tabla del 3, todas en conjunto cantan la tabla: “3, 6, 9,12…”. La clase continúa con el tema de “conocer el dinero”, las alumnas fueron reconociendo una a una las monedas del sistema monetario británico. Distinguiendo una a una las monedas.

La dinámica de esta parte de la clase, consistió en crear equipos, “super maths”, “super money table”, entre otros, que tenían en la mesa las monedas. La profesora, decía una cantidad y las alumnas en sus respectivos equipos competían por componer con las monedas el número indicado en el menor tiempo posible. El ejercicio se fue complicado hasta realizar números que tuviesen decimales. Al concluir, el equipo ganador recibió un fuerte aplauso del resto de los equipos.

El día continúa con Phonics, donde trabajan los fonemas y practican la lectura y la escritura. El fonema de hoy es nuevo: “tion”, con una frase y un grafema para recordarlo “pay attention is a celebration”. Después de practicar repetidas veces las palabras y sonidos, las alumnas se organizaron en sus mesas con sus “red books”, y se sentaron a escribir las palabras que la profesora dictó: entre ellas “celebration” “attention” y “tradition”.

Desde Early Years las alumnas reciben una inmersión total en el idioma inglés a través de esta forma de trabajo de Phonics. En Year 2 se alcanza el nivel más elevado de esta metodología, por ello las palabras son más largas y contienen en sí más sonidos. Las alumnas que lograron tener todas las palabras correctamente escritas han ganado para sus respectivas “Houses”, 2 “house points” de reconocimiento, por tratarse de palabras más complejas. Esta es una manera en que se incentiva la sana competencia entre las alumnas, la cual las motiva a esforzarse por conseguir los mejores resultados en clase, ya que no sólo piensan en el desempeño propio sino en cómo su trabajo influencia de forma positiva a toda su «Casa».

Tras un tiempo de recreo en el que las alumnas aprovechan para jugar, correr y pasar tiempo con sus compañeras, llega el momento de la clase de “Arts”, las alumnas trabajan un poema, que ya han pensado previamente. Tienen que asociar palabras a distintas categorías como sujetos, verbos, adjetivos y aliteraciones, para luego componer un acrónimo que hable sobre el espacio “The Space”.

El día avanza rápidamente al ritmo de las matemáticas y los poemas, es el turno ahora de Lengua. Las alumnas han estado ejercitando el abecedario en español y para la clase de Lengua han preparado una exposición muy dinámica con abecedarios de colores. No ha habido una especificación concreta de cómo componerlos, sencillamente se ha dejado a la creatividad personal de cada una, un momento Alegra para reflejar la personalidad y las habilidades particulares de las alumnas.

La tarde está a punto de terminar cuando es el momento de la clase de Religión, el día ha mantenido el buen tiempo y no hay mejor oportunidad que ahora. La profesora ha llevado a las alumnas al jardín, al pie de la virgen debajo de los pinos y del cielo. Ha comenzado a contarles sobre un cuento de virtudes “el valor de por favor”. Al finalizar la historia, la profesora les pregunta qué han aprendido, una alumna responde de inmediato: “el valor del respeto a los demás, por eso vale la pena decir siempre por favor cuando queremos algo”, otra ha dicho “no sólo es importante decir por favor, también dar las gracias y sonreír”.

Este día en la vida de Year 2, ya ha terminado, las alumnas dicen adiós a sus amigas, emocionadas por volver a verlas mañana. Corre cada una donde sus padres con un abrazo y una sonrisa, sabiendo que en casa continúa la alegría de aprender y formarse que en Alegra se ha iniciado ¡Nos vemos pronto Year Two!